Inicia el Programa de Formación de Investigadores Juniors: áreas de educación, identidad y pueblos indígenas

El Instituto de Investigaciones y el Departamento de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el Centro Interdisciplinario PROEIB ANDES y la Funproeib Andes, inauguraron el Programa de Formación de Investigadores Juniors en las áreas de educación, identidad y Pueblos Indígenas. El evento se realizó de manera virtual el pasado jueves 24 de junio del 2021.

La inauguración inició con la presentación de las autoridades y representantes de las instituciones a cargo del investigador el IIFHCE, Marbin Mosquera. Participaron del evento, Carlos E. Callapa Flores, coordinador general de proyectos de la Funproeib Andes; Guido Machaca, director del IIFHCE; Marcelo Arancibia, director de Posgrado; René Rivera, decano de la FHCE, docentes, auxiliares de becas trabajo, estudiantes del programa y miembros de las sociedades científicas de la Facultad.

El Programa de Investigadores Juniors inicia para formar nuevos investigadores y vincularlos como adscritos a las líneas de investigación de la Facultad. Así mismo, la Funproeib Andes brindará apoyo económico en la titulación a las seis primeras tesis culminadas antes de fin de año.

El representante de la Funproeib Andes, Carlos E. Callapa Flores, manifestó el interés de la fundación en apoyar y acompañar este tipo de programas: “siempre ha sido una preocupación para Funproeib Andes, el encontrar maneras de apoyar a la formación de jóvenes investigadores de las distintas carreras de la Facultad. En este sentido, es grato coincidir con los diferentes entes de la Facultad, para realizar acciones conjuntas”.

El director de Posgrado Marcelo Arancibia expresó la necesidad de impulsar proyectos de fortalecimiento a la investigación ante el cuestionamiento a la generación de conocimiento en la actualidad: “Sabemos que el rol de la universidad en la generación del conocimiento está cuestionado en nuestro medio, justamente por la ausencia de investigaciones que aporten a la sociedad, a los cambios y a las exigencias de las demandas sociales. El proyecto de realizar mayor investigación en la Facultad se hace posible con este tipo de programas”.

El director del IIFHCE, Guido Machaca, expresó su preocupación ante la disminución de la preferencia de la tesis como modalidad de titulación, siendo esta la que mayor rigurosidad investigativa tiene y la que perfila a estudiantes a la creciente demanda en el nuevo mercado laboral: “Estamos convencidos que si no hacemos este tipo de programas que nos permitan reivindicar la investigación, la tesis como modalidad de titulación lamentablemente se va a perder de la Facultad. Los últimos datos indican que la tesis ocupa el cuarto lugar como modalidad de titulación en las diferentes carreras de la Facultad, siendo la tesis la modalidad donde hay mayor rigurosidad de investigación, y el nuevo mercado laboral está exigiendo de gente que haga investigación”.

El decano de la FHCE, René Rivera, destacó el cambio cualitativo que se está dando en la Facultad con estos programas formativos y con las publicaciones de artículos académicos que se realizan desde la Editorial de Humanidades que difunden el trabajo académico de docentes de la Facultad: “Hemos impulsado con Posgrado la creación de la Editorial de Humanidades. Se han hecho publicaciones de docentes, sería pertinente como co-gobierno incluir publicaciones de estudiantes”.

Marbin Mosquera agregó que el programa además está innovando en la elaboración de artículos de coautoría para ser publicados en la revista Subversiones del IIFHCE.

Luego de la inauguración se dio inicio al primer Taller de Escritura del programa a cargo de los docentes Vicente Limachi, Mireya Sánchez y Rodrigo Rodríguez.

Implementación de un modelo educativo virtual

La migración masiva de los cursos presenciales y semipresenciales universitarios a la virtualidad el 2020 ha significado adaptar los currículos educativos y los procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia, para lo que la educación superior no estaba preparada y se han ido realizando con bastantes esfuerzos entre aciertos y tropiezos. En ese sentido, se ha previsto realizar una propuesta de mejora educativa virtual y su implementación en los cursos que lleva adelante Fundación en coordinación con el Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

En el mes de marzo se llevaron a cabo dos talleres virtuales: “Introducción al Modelo Pedagógico y Elaboración de las unidades didácticas”, facilitado por el especialista en entornos de aprendizaje virtuales, Edin López (Guatemala). El taller estuvo dirigido al equipo técnico institucional y docentes que implementarán los diplomados de Culturas y Lenguas y de Investigación y Tutoría de Tesis de la FUNPROEIB Andes en la gestión 2021.

El taller surgió a partir de la necesidad de transitar de un modelo pedagógico presencial a otro virtual. Según Edin López: “Los procesos educativos, sean virtuales, semipresenciales o presenciales, necesitan un modelo pedagógico que los sustente para que funcionen de la mejor manera y alcancen sus objetivos. El modelo pedagógico es el dispositivo que estructura y configura la formación; asimismo contribuye a que los aprendizajes sean significativos y con pertinencia, calidad y equidad”.

Con estas acciones pretendemos aportar con nuestro granito de arena a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje virtuales para una formación óptima de profesionales.

Sobre Edin López

Maestro en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Especialista en gestión de proyectos, así como en la implementación, monitoreo y evaluación de cursos semipresenciales y la construcción de textos de enseñanza para cursos virtuales.